Onderwijs opnieuw uitvinden: de internationale evaluatie van wetenschappelijk en op feiten onderbouwd onderwijs

Het rapport is gepubliceerd door UNESCO, en specifiek door het Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development in New Delhi. Dit instituut is onderdeel van UNESCO en richt zich op onderwijs, vrede en duurzame ontwikkeling.

Het rapport maakt deel uit van een bredere analyse van het onderwijsstelsel en de mate waarin dit bijdraagt aan kansenongelijkheid. Voor de totstandkoming is gebruikgemaakt van internationale wetenschappelijke literatuur, beleidsanalyses en vergelijkingen tussen onderwijssystemen.

Het onderzoek richt zich op de vraag hoe structurele kenmerken van het onderwijs, zoals selectie, differentiatie en doorstroom, samenhangen met verschillen in onderwijskansen en uitkomsten tussen leerlingen. Daarbij wordt specifiek gekeken naar het moment van selectie en de mogelijke effecten van later selecteren. Het rapport plaatst deze analyse nadrukkelijk in een internationale context, door het Nederlandse systeem te vergelijken met landen waar selectie op een later moment plaatsvindt. Zo biedt het rapport een onderbouwd perspectief op de relatie tussen systeemkeuzes en kansengelijkheid in het onderwijs.

Concluderend stelt het rapport dat later selecteren kan bijdragen aan meer kansengelijkheid, doordat leerlingen meer tijd krijgen om zich te ontwikkelen en selectie minder samenhangt met achtergrondkenmerken. Tegelijkertijd benadrukt het dat deze effecten afhankelijk zijn van de inrichting van het onderwijs en niet automatisch optreden. Alleen later selecteren is niet genoeg.