Meisjes krijgen bij gelijke prestaties een lager schooladvies dan jongens. Hoe kan dat?

In DIt artikel uit Trouw, staat de hardnekkige ongelijkheid in schooladvisering centraal. De brontekst verwijst naar recent onderzoek van DUO, waaruit blijkt dat een jongen en een meisje met vergelijkbare prestaties toch niet dezelfde kansen krijgen: er is nog steeds een meetbaar verschil in het middelbare-schooladvies in het voordeel van jongens. Het artikel verkent hoe dit kan ontstaan zonder dat er sprake hoeft te zijn van bewust seksisme.

Volgens de onderzoekers spelen onder meer verwachtingen en gedrag mee: jongens treden vaker op de voorgrond, terwijl meisjes zich minder nadrukkelijk profileren. Experts wijzen daarnaast op onbewuste vooroordelen bij leraren, die – vaak met de beste bedoelingen – leiden tot onderadvisering, vooral bij meisjes met een lagere taalvaardigheid of een kwetsbare achtergrond. Ook de doorstroomtoets, bedoeld om dit soort verschillen te corrigeren, blijkt dat nog niet volledig te doen. Het stuk eindigt met een prikkelende vraag: hoe zorgen we dat elk kind écht op talent wordt beoordeeld?