Ambassadeurs
Barend Last – Leraar en auteur
Het kan niet de bedoeling zijn dat een extreem vroeg moment, gepaard gaande met een wankel instrumentarium, voor een groot deel je verdere levensloop bepaalt. Dat is in mijn ogen zowel on-inclusief, als onethisch.
Kevin Senft – Leerkracht
Omdat ik voor ieder kind zou willen dat ze niet op zo’n jonge leeftijd al een richting op worden geduwd, terwijl de meeste kinderen nog volop in ontwikkeling zijn. Een latere advisering zou beter zijn voor alle betrokkenen in dit verhaal. Ouders, scholen en het allerbelangrijkste: de kinderen zelf.
Melissa De Wit – Leerkracht
In een steeds sneller veranderende wereld is het belangrijk dat we in het onderwijs ons bewust zijn wat voor kinderen we willen afleveren aan de maatschappij. Zijn dat kinderen die geleerd hebben om te presteren en dat alles draait om hokjes en een afrekencultuur, met alle gevolgen van dien? Of...
Alieke Bel – Schoolleider
Breed aanbod en leren in context zonder de druk van het voortdurend toetsen en presteren op norm. Toetsen vraagt veel tijd en deze tijd kan beter worden geĂŻnvesteerd in effectief leren en ontdekken. Het aanleren van een nieuwsgierige houding en plezier in leren. Voorkomen van stress en burn-out op te...
Herbert Schouten – Ambtelijk Secretaris Medezeggenschapsraad
Omdat ik zie dat ouders Ă©n personeel maar ook de leerlingen zelf struggelen met de inflexibiteit van het huidige onderwijssysteem. Daar moet en kan wat aan gedaan worden. Dat kun je het beste samen doen. Daarom steun ik dit prachtige initiatief.
Elleke van den Brink – Wetenschappelijk onderzoeker
Bij mij persoonlijk is de selectie te vroeg geweest, maar ben uiteindelijk wel op mijn eigen niveau beland. Ik heb het traject echter als niet fijn ervaren. En er zijn genoeg kinderen die uiteindelijk niet op hun eigen niveau uitkomen door vroege selectie. Bovendien draait het op de basisschool nu...
Lianne Den Oude – Orthopedagoog
Kinderen verdienen meer ruimte om zich langer te ontwikkelen en zelf een duidelijkere stem en mening over deze keuze te hebben. Het zo vroeg maken van onderscheid vergroot ook prestatiedruk en versterkt het gevoel van 'hoog' en 'laag' niveau, terwijl we juist meer verbinding nodig hebben.
Ronald Heidanus – Inclusiepedagoog
Juist in het huidige tijdsframe is kijken naar de ontwikkeling van het kind (en van jezelf als professional) existentieel. Willen we een vreedzame samenleving hebben we kinderen te emanciperen en te 'beschermen' voor de invloeden van buitenaf. Daarbij is later selecteren een essentiële pijler! Om het ware potentieel te benutten,...
Bart Lucassen – Docent VO
Ik lees: “Het onderwijs vernauwt zich tot datgene wat gemeten wordt. Creativiteit, kritisch denken, sociaal-emotionele ontwikkeling - precies de dingen die we werkelijk belangrijk vinden - raken in de verdrukking omdat ze niet getoetst worden.” Creativiteit, makerschap, vrij buitenspelen… Dit zijn de aspecten die ik voor het kind zo ontzettend...
Anke Langmuur – Schoolleider VSO
Ik zie en heb gezien in mijn jarenlange praktijk wat er gebeurt wanneer je leerlingen (te) vroeg selecteert en welke talentontwikkeling je mist door de schooltrauma's die hierdoor (zijn) ontstaan,
Iris Stuifbergen – Schoolpsycholoog
Kinderen zo vroeg selecteren leidt tot kansenongelijkheid. Leidt tot een gesegregeerde samenleving. Kinderen ontmoeten elkaar v.a. 12 jaar amper....en we vragen ons af waarom de maatschappij meer aan het polariseren is. De ontmoeting en het gesprek mist; al té vroeg.
