Een korte geschiedenis van dagelijkse toetspraktijken tussen1801 en 2023

Een jaar of vier geleden schreef de Onderwijsraad dat
de toetspraktijk uit balans is: beslissende toetsing kost
zoveel tijd dat te weinig ruimte overblijft voor forma
tieve toetsing. Kwalitatieve toetsen zoals mondeling
tentamen of presentatie worden te weinig gebruikt, en
teveel toetsen worden niet door docenten zelf gemaakt
maar extern vormgegeven (Onderwijsraad 2018).
Nu is het sowieso moeilijk de toetspraktijk in balans
te houden, maar dat ze momenteel uit balans is, is
deels natuurlijk een pervers effect van het streven om
eerlijker, dus minder subjectief te oordelen. Dat blijkt
als neveneffect te hebben dat de toetsing als vanzelf
onverantwoord versmald wordt tot een heel beperkt
deel van het curriculum. Maar dat de toetspraktijk uit
10
balans is, is evengoed een gevolg van het feit dat lera
ren als beroepsgroep onvoldoende tegenwicht geven
en bovendien lang niet altijd professioneel omgaan
met toetsen en beoordelen.