Fatma Suslu – Docent

Als vroege selectie tijdelijk bedoeld is om een kind op de juiste onderwijsplek te krijgen, is dat te rechtvaardigen. In dat geval moet het wel gaan om een omgeving waarin ontwikkelingsachterstanden, zoals op het gebied van cognitieve en executieve functies, gericht worden aangepakt. Zo kunnen alle kinderen met een vergelijkbaar startniveau beginnen en de leerweg volgen die zij ambiëren, terwijl zij zich op een gelijkwaardige en eerlijke manier ontwikkelen tijdens hun onderwijsproces.
Elk kind kan leren, mits het onderwijs niet discrimineert door kinderen in lagen te verdelen en hun ontwikkeling (onbewust) te beperken door het ontbreken van hoge verwachtingen. Juist de vaardigheden die kinderen nodig hebben om verder te komen in hun leerproces kunnen anders stagneren of zelfs verdwijnen, met alle gevolgen van dien.
Zo lang het onderwijs niet ingesteld is op het ontwikkelen van basisvaardigheden na een vroege selectie, ( executieve functies) ben ik tegen een vroege selectie.
Als de selectie later begint, dan is de kans groot dat leerlingen alsnog basisvaardigheden ontwikkelen op eigen kracht, en ze vervolgens niet onder hun niveau zitten.